긍정적인 효과:
1, 우리나라의 정보 기술 교육은 놀랍게도 교육 개혁과 발전의 기초에 기회를 가져왔습니다. 그림, 소리, 색상으로 생생한 실물과 같은 교육 환경을 만들 수 있는 보조 교육을 제공합니다. 이는 전통적인 교육 교육 모드를 완전히 바꿔 교사들이 반복적인 노동에서 해방되도록 할 것입니다. 동시에 교사와 학생 사이에 양방향 평등 교환 플랫폼을 제공하여 교사, 협력, 토론 및 대화 사이의 공통 문제에 대한 학생 주체가 되고 교사와 학생 사이도 만들 수 있습니다. 학생들은 개별화된 교육 및 학습이 가능하도록 “물고기 가르치기”에서 “물고기 가르치기”로 전환하여 교육 목표를 촉진합니다. 그림, 기사, 소리, 유사, 이미지 등의 정보를 통한 멀티미디어 네트워크 교육은 지식과 수행 교육 콘텐츠를 구체적으로 전달하며, 직관적인 소설을 의미하며 시공간 범위를 크게 확대하여 학생들의 수용과 상승을 돕습니다. 합리적인 지식을 제공하고 교육 효과가 크게 향상되었습니다. 네트워크 환경에서 학생들은 느슨하고 개방적인 학습 환경, 교육 모드 및 “모두 교사를 따라 이동”이라는 전통적인 교육 방식에 비해 매우 큰 변화를 가져왔고, 더 많은 것이 독립적 학습과 협력 학습을 채택했습니다.
2, 네트워크는 시야를 확장하고 학생의 대인 관계를 변화시킵니다. 인터넷의 세계에 들어서면 청소년 그룹의 눈에 세상의 풍부하고 다채로운 유혹이 나타납니다. 온라인에서는 알 수 없는 사람과 공개적으로 대화를 나눌 수 있습니다. 의견을 무시할 수 없습니다. 진동 집중 장치, 진동 스크린 및 기타 기계는 석재 분쇄 장비이며 정보를 알고 싶은 모든 것을 얻을 수 있습니다. 최신뉴스 및 시사, 자연미스테리, 문화사, 군의학 등 미리 발표된 반지의 비밀은 평생 동안 필요할 수 있다는 것을 알려준다. 사람과의 관계는 어린이와 청소년의 요구 사항이지만 실제 상호 작용에서는 압박감을 느낄 수 있으며 가상 공간의 네트워크는 그들에게 상대적으로 쉬운 환경을 제공합니다. 네트워크는 사람과의 평등에 대한 희망을 충족하고 이해와 존중을 추구하며 자기 자신을 존중합니다. 고등학생의 심리적인 자각, 독립적인 의식. 인간 평등의 공간, 비현실적인 개인의 정체성(어떤 정체성과 성별에서도 나타날 수 있