정신 건강 옹호자들은 아이들을 교육하기 위해 학교에서 정신 건강을 커리큘럼으로 도입할 것을 요구하지만, 이에 대해 공개적으로 논의하는 것은 어려움이 따릅니다. 학교에서 정신 건강에 대해 이야기하는 것은 줄타기를 하는 것과 같습니다. 정보가 어떻게 뒤집혀 취약한 어린이에게 에피소드를 유발할 수 있는지 알 수 없습니다.
하지만 문제는 인터넷과 편재하는 소셜 미디어로 인해 세상이 작아졌기 때문에 정신 건강에 대한 논의를 피할 수 없다는 것입니다. 상황이 너무 위태로워서 요즘은 젊은이조차도 소셜 미디어에서 자신의 자살을 라이브 스트리밍으로 생중계합니다. 따라서 문제는 정신 건강에 대한 우려를 해결하면서도 올바르게 하는 것입니다. 할 수 있는 일은 다음과 같습니다.
물살 테스트: 먼저 물살이나 정신 건강 문제에 대한 이해 수준을 테스트하는 것이 필요합니다. 예를 들어, 오늘날 세계에서 가장 흔한 정신 건강 상태인 우울증에 대해 아이들에게 질문하는 것으로 시작할 수 있습니다. 그들이 받는 반응의 종류에 따라 교육자는 해당 주제를 더 깊이 파고들 수 있습니다.
명확성을 갖추세요: 교육자는 정신 건강과 관련된 주제에 대해 이야기하기 전에 명확성을 갖추는 것이 필수적입니다. 그러기 위해서는 어느 정도 숙제가 필요합니다. 예를 들어, 최근에 상실을 겪은 어린이에 대해 알려줄 수 있습니다. 학교에서 폭력이 일어나거나 친구가 죽은 후에는 말의 내용에 주의하는 것이 필수적입니다.
후속 조치: 학교의 정신 건강 상담사와 수업에 대한 반응에 대해 후속 조치를 취하는 것이 중요합니다. 그뿐만 아니라, 아이들이 보인 반응의 종류와 그들의 구체적인 우려 사항은 기록을 위한 메모에 자세히 설명해야 합니다. 또한, 부모에게도 미리 준비시켜 아이가 가질 수 있는 질문에 어떻게 대처해야 할지 알 수 있도록 하는 것이 필수적입니다.
정신 건강 장애에 대한 스크리닝: 정신 건강 상태에 대한 어린이 스크리닝은 사고를 예방하기 위한 논리적인 단계입니다. 문제가 있는 어린이가 있는 학급에서 교육자는 자제력을 행사할 수 있습니다.
괴로운 시각 자료 사용을 피하세요: 시각 자료는 아이의 마음에 괴로운 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 몸에 자해 흔적이 보이는 아이의 이미지이든, 거식증의 시각 자료이든, 아이들이 표현을 빨리 받아들이기 때문에 이런 것들을 피하는 것이 좋습니다.